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创新需要改变—促进内容提升，重视综合应用性实验的锻炼。通过日常教学中和学生进行交流发现，教科书上的某些实验项目对于学生缺乏吸引力，原因在于这些实验内容比较单一。它们给学生带来的仅仅是對于理论知识的验证，并不能深入理解实验的本质和真正意义所在，所以无法激发学生的实验兴趣。只有改变，才能进步。在求变的指导思想下，教研室相关教师对这些实验内容进行完善、充实和创新。把实验内容和日常生活联系起来，增加代入感，增强实验的趣味性，就能够改变课程实验在学生心目中枯燥无味的印象。提高对学生的吸引力。在“光电传感器特性实验”中，实验平台提供了各种不同特性光电器件的应用模块。可以利用不同模块搭建不同功能、难度不等的各种光电检测系统，在具体实验内容中还可以加cettic灸疗师证查询入红外报警、红外遥控、光电计数、智能LED灯控制、小车循迹等各方面的内容。

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从而实现了学内容和生活实际相联系，增加了实验的趣味性，同时也培养了学生的主动性和探索未知世界的精神。措施凸显了综合性实验的宗旨，进一步提升了实验的工程性应用特征，同时转换了实验教学思维模式和理念。能够很好地对接应用型本科OBE理念，让学生具有更强的实用技能和创新能力，增加竞争力，为日后走上工作岗位打下坚实基础。创新需要开放—搭建自由开放性实验。校园文化缺乏崇尚创新的氛围，是目前高校普遍存在的现状，这与中国应试教育三千年的历史是分不开的，课堂教学墨守陈规，以教师为主体的“填鸭式”教学在高校内部占据主导地位。学生没有主动性，被动地接受知识，不敢质疑，不敢批判，不会独思考，导致大多数学生缺乏创新精神和探究意识、不善于提问题，研究能力薄弱。

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