本文目录导读：
在护理教师资格证的说课环节，考生需要根据所抽到的试题进行详细的阐述和解读，以下是一个可能的范例：
题目：《病人的定位与识别》
尊敬的评委老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我将为大家说课的内容是《病人的定位与识别》，本节课是护理专业的基础知识课程，对于我们每一个护理人员来说，准确地定位和识别病人都是非常重要的基本技能。
教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握并熟练运用病人定位的方法，能够准确地识别各种类型的病人。
(1)病人定位的意义及方法。
(2)病人类型及其特征。
(3)实际操作训练：模拟病人定位与识别。
教学方法
本节课采用讲授法和实践操作法相结合的方式进行教学，通过讲解的方式让学生了解病人定位和识别的重要性以及相关的理论知识；通过实际操作的方式让学生在实践中掌握和熟练运用这些技能。
教学过程
(1)导入新课：通过提问的方式引导学生思考病人定位和识别的重要性，激发学生的学习兴趣。
(2)讲授新课：讲解病人定位的意义、方法，以及不同类型病人的特征。
(3)实践操作：学生分组进行模拟病人定位与识别的练习，教师巡回指导。
(4)总结反馈：学生分享自己的学习心得，教师对学生的学习情况进行反馈和评价。
教学评价
为了全面评价学生的学习效果，我们将采取多种形式进行评价，包括课堂表现、实践操作、作业完成情况等。
教学反思
在本节课的教学过程中，我注意到学生们对理论知识的理解还不够深入，因此在今后的教学中，我将更加注重理论知识的讲解，同时也会增加更多的实践操作环节，让学生们在实践中提高自己的技能。
