目前中医针灸养生理疗美容、治病调理、减肥等技术风靡全球，效佳安全，符合现代人健康养生理疗美容的理念；中医养生也是现代人所接受的认同的，它的真理中医养生就是所谓的保养生命，强健身体，延年益寿。治疗原则主要是指治疗疾病的基本原则和具体治疗方法。如早治防变，治病求本，扶正祛邪，调整阴阳，调理气血，调理脏腑以及因时、因地、因人制宜等内容。对于目前市场，中医养生理疗美容方面处于刚起步状态，而大多数从业者没有真正掌握其精髓，为了进一步提升中医养生美容从业者的技术水平及对中医养生理疗美容爱好者提供一个学习平台，
学习对象：
应、历届毕业生、待业青年、下岗职工、家政工作人员、养生理疗美容行业人士、中医养生理疗美容爱好者、离退休人员等，男女不限，年龄16-65周岁。
针对以下类人员做个简单介绍：
待业人员，现在处于迷茫期的人员，可以推荐其学习中医理疗方面的知识技能，能够掌握中医理疗技术，从事康复理疗的工作，体现人生价值，获得相应的经济回报。康复理疗师从业目前国内1线城市收入年薪7万元以上，二三线城市5万元以上。作为中医理疗出国人员年薪12万以上。
中医理疗爱好者，想从事这1方面的，但缺乏相应的理论指导。国家给与其系统的理论指导培训。让其掌握基础的中医理论和基本的康复理疗体系，可以有效的开展康复理疗工作。
从业人员，正在从事这1行业的中医理疗人员，要求改变自己现状，拥有更专业的国家指导认证，使自己的综合技素养达到更高的1个平台，可以谋求更高的发展，获得更好的经济回报。
创业者，正在创业或准备创业的人员，从事康复理疗方面的创业人员，如果对自己目前现状不满足的，要求作出改变现状，想做的更好的，获得更大的成功。
证书由中医管理局人才交流中心颁发证书，持证者可以在康复中心、健身机构、社区卫生服务、社会福利院、特教系统等各种康复机构工作，还能独自开店和自主工作，既能解决自己的工作和家庭的收入，又能为很多疾病后期康复起到了很大的作用。持中医康复理疗师职业技能证书上岗，全国通用。
目前从事中医理疗科、社区理疗诊所、中医养生、、养老院、养生的从业人员和对中医养生有兴趣的都可以参加进修学习（年龄不限）。,二级预防是早发现、早诊断、早，在残疾形成和发展过程中，限制或逆转残损所造成的残疾。目的在于防止伤病发展造成残疾。其与1级预防不同，是伤病已经发生，防止其发展进而造成残疾或功能障碍。残疾分为原发残疾、继发残疾，特别要预防继发残疾，尤应防止终身性残疾。据统计，损伤或疾病发生后,不要耽误，及早进行积极，做好二级预防，能使残疾的发生率减少10%~20%。学习内容：
《中医基础理论》、《人体解剖学》、《经络腧穴学》、《针灸学》、《刮痧、拔罐疗法》、《足疗手法》、《保健推拿》、《针灸美容护理及减肥》、《常见病的疗法与保健》如：头痛、颈椎病、肩周炎、腰痛、坐骨神经痛、风湿类关节炎、感冒、耳鸣耳聋、小儿常见病等。
学习方式：
理论与实践操作相结合，小班教学、因人施教、医院临床实习、包教包会。教学分为全日制班、业余班、周末班等。学完所有的课程，达到中、高级技能水平，取得全国通用的中、高级职业资格证书，可独立创业。凡对我校有兴趣者，可免费试学一段时间，满意后再缴费；对于外省及贫困学员可以申请助学金。 本草经也读了几遍，但是到伤寒论自己读不下去了。去看各种注解，去看各种人的经验。读原文，1个是不懂，1个是很枯燥无味。年轻都浮躁啊。 学中医总想学到绝招，总想找到1个如葵花宝典1样的秘籍，但在这寻找的过程就耽搁了太多的青春。 学伤寒论开始，都推荐看思考中医，我看了被刘力红忽悠去学了五运六气，花了大把时间去研究1些易经数术的东西。这期间还陷进去看了那个搞易演伤寒论。 接着1度迷上火神派，从郑钦安到各大火神，从黄元御到李可学派。期间还系统看了王正龙、郭生白的视频书籍，以为找到了秘籍。 再后来自己临床了，学习针灸，从靳三针，到什么程氏、贺氏、到后来的董氏奇穴。。。总想着找到1个最有效的方法，这1路学的东西很多啊，是很多，但是然并卵。。。。学得多但都不精，看书多，实践少。 1天去跟诊1位传说很厉害的针灸老中医，求最有效的方法。最后，跟了几天看不出什么诀窍，还1位老中医不啃较。最后他揭秘，辩证啊。针灸也辩证啊，没有1针灵吗？没有 若干年过去了，在中医的大海中泡了这么些年，以为学有所成，也自信满满。因为我都很刻苦啊，书也看了很多了呀。但是自己独立临床，才发现，临床是1回事，看书学习是1回事。 也许是我要求太高，没有达到对自己的期望，门诊短短几分钟，快速出诊疗方案，并且有效。有效吗？1定程度上有效，但许多时候都是模棱两可，药开出去跟大多数中医1样，说“吃吃看看吧”。 “试试看吧”，是心里没底啊！要心里有底才行啊，患者吃了药会怎样，大概有什么变化，疾病又会怎样转归、去路。。。
学习班优势：
1、自入学起无限期免费补修请假缺席课程。终生免费学习、复训。
2、提供实践机会：理论课、临床实操课（占70%时间）相结合，到教学实习基地参与实习，学以致用。
